Op school is planmatig extra hulp ingezet voor de leerling. Ondanks deze inzet stagneert de ontwikkeling van de leerling en raakt school handelingsverlegen. School kan moeilijk duiden waar de leerling mee geholpen kan worden en wat de leerkracht nog in kan zetten om de ontwikkeling te stimuleren. Voor deze zoektocht kan de school een Verkennende Consultatie aanvragen. Gedurende deze consultatie zal een expert vanuit Unita het proces begeleiden om op zoek te gaan naar een effectieve aanpak.
Deze Verkennende Consultatie kan ook aangevraagd worden door een voorschoolse voorziening als het vermoeden bestaat dat een reguliere instroom op de basisschool niet passend zal zijn.
Voor wie?
De Verkennende Consultatie is bedoeld voor:
Kinderen vanaf 3 jaar (bij voorschoolse organisaties)
De aanvraag wordt via TOMMY ingediend bij het Loket. In TOMMY noteren betrokkenen de handelingsverlegenheid en hulpvraag van school en ouders. De school beschrijft welke ondersteuning zij al ingezet hebben. Eventuele observaties, handelingsplannen, groepsplannen, OPP en verslagen van eerdere onderzoeken worden als bijlage aanTOMMYtoegevoegd (en indien van toepassing ook de LOVS- gegevens). Bij 1B vullen betrokkenen in welke verwachtingen school, ouders en de leerling hebben van het arrangement VC. Bij 1D staat voor het Loket zo concreet mogelijk beschreven wat de hulpvraag is voor de leerling.
Procedure
De toegewezen trajectbegeleider start altijd met contact met de intern begeleider om met elkaar de procedure te bespreken. In de meeste gevallen zal er eerst een MDO gepland worden met ouders, de leerkracht, de intern begeleider, extern betrokkenen en de trajectbegeleider. In dit MDO kan de actuele ontwikkeling besproken worden en zal de trajectbegeleider verhelderingsvragen kunnen stellen en de procedure kunnen toelichten.
Er zijn verschillende invullingen mogelijk voor een Verkennende Consultatie:
Een observatie in de groep
Expertise delen met de leerkracht en intern begeleider-er
Informatie verzamelen of ordenen
Gesprek met de leerling
Het gaat niet alleen om de hulpvraag en behoeften van de leerling maar ook om de behoeften van de leerkracht. Dat maakt dat er ook een combinatie van bovenstaande kan worden afgesproken of juist iets heel anders. In een afrondend MDO zal de trajectbegeleider proberen de hulpvraag van de leerling, school en ouders te beantwoorden. We verwachten dat er meer zicht, kennis en expertise is ontstaan waarmee school planmatig verder kan.
Afronden
De trajectbegeleider sluit dit korte traject af. Dat betekent zelden dat de hulpvraag al is opgelost. De school en ouders krijgen een handreiking om de hulpvraag aan te pakken en meer zicht op de onderwijsbehoeften van de leerling en de ondersteuningsbehoeften van de leerkracht. Als er meer nodig is vraagt de intern begeleider in samenspraak met de leerkracht, ouders en de trajectbegeleider een vervolg aan.
We gebruiken cookies om ervoor te zorgen dat onze website zo soepel mogelijk draait. Als je doorgaat met het gebruiken van de website, gaan we er vanuit dat je ermee instemt.
