MultiDisciplinair Overleg (MDO)

MultiDisciplinair Overleg

Het MDO is een werkwijze, waarbij we met elkaar bespreken wat er aan de hand is met de leerling en wat we gaan doen, op school en thuis. De bedoeling is dat betrokkenen in een vroeg stadium met elkaar om de tafel gaan: de intern begeleider, leerkracht(en) van de leerling, de ouders, een trajectbegeleider (onderwijsdeskundige vanuit het samenwerkingsverband) en misschien nog een hulpverlener van buiten de school. Binnen de werkwijze van het MDO is de stem van de leerling van groot belang. Middels het kindgesprek kan de leerling informatie geven. Daarom vindt een kindgesprek met de leerkracht of intern begeleider plaats voorafgaande aan het MDO. Zie formulier kindgesprek.

Tijdens het MDO gaan we met elkaar in gesprek over de leerling én over het onderwijs aan en de opvoeding van het kind. Wat gaat moeilijk op school en wat gaat juist goed? Wat vindt de leerling leuk en waar is hij/zij goed in? Waar liggen kansen? Ons gemeenschappelijke doel is dat de leerling (weer) met plezier naar school gaat en zich zo goed mogelijk ontwikkelt (qua leren, werkhouding en sociaal gedrag). Met elkaar bespreken we wat daarvoor nodig is en op basis daarvan maken we afspraken die iedereen ziet zitten.

7 Uitgangspunten van Handelingsgericht Werken (HGW)

Ook tijdens een multidisciplinair overleg MDO gelden de 7 uitgangspunten van HGW.

• HGW is doelgericht: het schoolteam formuleert korte en lange termijn doelen voor leren, werkhouding en sociaal–emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. In een MDO–traject formuleren school, ouders en Unita ook doelen voor het traject.
• Het gaat om wisselwerking en afstemming tussen de leerling en de omgeving (deze leerling, bij deze leerkracht, in deze groep op deze school, van deze ouders in deze buurt)
• De onderwijs– en opvoedbehoeften van leerlingen staan centraal. Wat heeft een leerling nodig om een bepaald doel te behalen? Onderwijsbehoeften betreffen de school en opvoedbehoeften de thuissituatie.
• Leerkrachten maken het verschil, ouders doen er evenzeer toe. Leerkrachten realiseren passend onderwijs en dragen daarmee bij aan een positieve ontwikkeling van leerlingen op het gebied van leren, werkhouding en sociaal–emotioneel functioneren.
• Positieve aspecten van leerling, leerkracht, groep, school en ouders zijn van groot belang.
• Samenwerking tussen leerkrachten, leerlingen, ouders, interne en externe begeleiders (zoals vanuit Unita) is noodzakelijk om een effectieve aanpak te realiseren.
• De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Er zijn heldere afspraken over wie wat doet, waarom, hoe en wanneer.

Wat gebeurt er voorafgaand aan een MDO?

Bij aanmelding voor het multidisciplinair overleg (MDO) vermeldt de school (leerkracht en intern begeleider) hun vragen en die van ouders en leerling en ook welke discipline(s) uit de pool zij nodig hebben voor het beantwoorden van hun vragen. Zij vullen hiertoe samen het digitale TOMMY dossier – voor zover mogelijk en relevant – beknopt in met trefwoorden.

Op basis van de inhoud van het TOMMY dossier besluit het Loket wie de trajectbegeleider wordt. De trajectbegeleider – verantwoordelijk voor de communicatie tussen school/ouders en de ‘pool van het SWV’ – zal vervolgens telefonisch of per email contact opnemen met de intern begeleider en een afspraak voor het MDO maken.  De intern begeleider en trajectbegeleider spreken vooraf af wie voorzit en wie notuleert.

Samenwerkingsverband Unita hecht aan ouderbetrokkenheid, leerlingparticipatie, constructieve samenwerking school/ouders en transparantie in de MDO-werkwijze. Dit betekent dat de intern begeleider samen met de leerkracht, leerling én ouders de aanvraag voor een MDO voorbereiden. Ook de trajectbegeleider kan hierdoor het eerste overleg goed voorbereiden: wat is het doel, welke vragen hebben betrokkenen, zijn er meningsverschillen? Heeft de trajectbegeleider nog vragen in het kader van de voorbereiding, dan kan telefonisch of per email contact worden opgenomen met school of ouders.

Hoe gaat het tijdens een MDO?

Tijdens het MDO bespreken we het TOMMY dossier. We herhalen niet wat al is ingevuld, maar bespreken voorbeelden e.d. De inbreng van de leerkracht wordt zeer op prijs gesteld. Het is daarom aan te raden om als leerkracht alvast na te denken over vragen als:

• welke vragen heb je voor het MDO?;
• waar wil je als leerkracht graag een oplossing voor?;
• wat verwacht je van deze bespreking?;
• wat wil je de anderen vertellen?;
• hoe kan de trajectbegeleider jou als leerkracht ondersteunen in het onderwijs aan deze leerling?;
• wat heb jij daarvoor nodig?

We proberen de bespreking zo vlot en prettig mogelijk te laten verlopen, zodat iedereen aan het woord komt. Zo kan een ieder – vanuit zijn eigen rol – meekijken, meedoen en meedenken. Samen weten we meer dan los van elkaar.

Ook aan de ouders wordt gevraagd om alvast na te denken over hun vragen en informatie te verzamelen over hun kind, zodat ook zij mee kunnen doen in het overleg.

Bij de start van de bespreking verkennen we eerst ieders vragen en verwachtingen. Welk doel willen wij bereiken met dit MDO? Wanneer zijn wij tevreden aan het einde van het MDO?

Met een frisse en open blik bespreken we de informatie die nodig is om tot doelen, onderwijsbehoeften en oplossingen te komen. Wanneer een ieder vanuit zijn eigen ervaringen en deskundigheid constructief meedenkt, ontstaat een gemeenschappelijk inzicht: aan deze doelen willen we werken en daarbij hebben we wel/niet extra ondersteuning nodig.

We eindigen met duidelijke afspraken: wie gaat wat, wanneer en hoe doen?

Tenslotte blikken we terug op de bespreking: was het een prettige bespreking? Zijn onze verwachtingen uitgekomen? Zijn onze vragen beantwoord? Is ons doel bereikt? Wat nemen we mee naar een volgende bespreking? Wat ga ik in de tussentijd doen en hoe?

MDO traject

Een hulpvraag kan beantwoord worden binnen een MDO-traject. Wat er aan ondersteuning wordt ingezet en het aantal MDO’s is per hulpvraag verschillend. Dit is altijd maatwerk. Op elk volgend MDO wordt de voortgang gemonitord: zitten we op koers? Welke doelen zijn al behaald en welke nog niet?

Na het laatste MDO ontvangen de school en ouder(s) een digitale evaluatie, waarin gevraagd wordt om het traject te beoordelen. Unita wil graag van alle trajecten deze feedback ontvangen.